Система образования практически во всех цивилизованных странах долгое время была оплотом консерватизма. Но в последние годы эта сфера понесла невосполнимые потери. Эксперименты с системой образования на Западе могут иметь фатальные последствия, пишет обозреватель портала «Объектив» Валерий Сайковский.
Нормальностью в природе считается соотношение наследственности и изменчивости, позволяющее не потерять в ходе развития полезные качества; умение организма или биологической общности вовремя осознавать вредность каких-то изменений и максимально быстро приспосабливаться к переменам в окружающем мире с целью сохранения и увеличения численности.
Тысячелетиями человечество развивалось по описанным принципам. Сейчас мы живем в период их опасного игнорирования, квинтэссенцией чего являются «эпохальные» идеи о расширении понятий меньшинства, пола и семьи. Перестройка образования в угоду новомодным и часто сомнительным идеям чревата настоящей трагедией.
Странное движение вперед
Уже 10-15 лет в либеральном мире реализуют привлекательный при поверхностном взгляде принцип: дети с особыми образовательными потребностями имеют право обучаться с обычными учениками. Красиво, привлекательно, но на практике – тихий ужас.
Если речь идет о чисто физических недостатках, то большой проблемы нет. К этому уже привыкли даже не самые продвинутые жители не самых демократичных, по версии «золотого миллиарда», государств. Но любители гуманизма приравнивают к особым детям и имеющих серьезные проблемы с психикой.
Даже один такой ребенок забирает много внимания учителя. Те, кто сталкивался с этой ситуацией на практике, рассказывают, что при двух-трех особых учениках в классе внимания для обычных детей уже серьезно не хватает. И помимо сложностей с освоением учебного материала гораздо более серьезной проблемой является неспособность особых детей следовать простым правилам поведения во время урока и в остальной школьной жизни.
Есть немало случаев нанесения серьезных травм обычным ученикам особыми, даже учителя нередко подвергаются нападению. В педагогической среде приходилось слышать достойную доверия историю о плачущей навзрыд учительнице-спортсменке атлетического телосложения – плачущей после общения с учеником младших классов, после учиненного им морального и физического террора. Предполагаю, что среди причин ухода учителей из профессии значительное место занимает нежелание тратить время и нервы на специфических учеников.
Дети с особыми образовательными потребностями чувствуют себя, как правило, гораздо комфортнее в отдельных спецшколах, где к ним применяется профессиональный подход со стороны высококвалифицированных спецпедагогов. Но тут выступает на сцену новая большая проблема – родители не желают нести ответственности за своих чад, им больше нравится относится к школе, как к сфере услуг. Вместо сотрудничества они сильно мешают педагогической деятельности постоянными жалобами руководству на учителей, а иногда – на руководителей в высокие инстанции.
Они против крайних мер, они не готовы признать своего ребенка проблемным, тем более – признать свои ошибки в воспитании. Поддерживают этот краш-тест для педагогов, как правило, политики и высокие чиновники, не имеющие понятия о реальной школе, пытающиеся выглядеть красиво в СМИ и перед выборами, и не несущие ответственности за результаты учебного процесса.
На кону — судьба поколения
Описанные странные идеи проникли на самый высокий уровень и имеют международную поддержку. Необходима существенная корректировка не только педагогического процесса, но и глубоких изменений в мышлении общества, избавления от заговора молчания.
С либеральными популистами это обсуждать бесполезно. Они вполне готовы пожертвовать качеством обучения и судьбами целого поколения ради личных свобод иногда реально больных детей, временного психологического комфорта их родителей, чтобы те остались избирателями конкретных партий и политиков.
Одновременно реализация описанных «гуманных» идей, являющихся одной из разновидностей современного популизма, ведет к очень существенным дополнительным затратам. Не уверен, что все самоуправления могут их позволить в полном объеме. А значит в определенных регионах может не хватить средств на все затраты для реализации существенно осложнившегося педагогического процесса.
Есть и другое неравноправие. Проза жизни такова, что т.н. элитные школы, где учатся дети самой успешной части общества, имеют влияние и связи, чтобы их эти вредные эксперименты в учебном процессе не коснулись, а значит разница в качестве учебного процесса лучших и обычных школ, не сумевших избежать сомнительных экспериментов, будет увеличивается. Появляется новый фактор социального расслоения. Не стоит дальше об этом молчать.
Можно восстановить здания после пожара или наводнения, даже родить новых детей после эпидемии для восстановления численности населения. Но перекосы в учебном процессе и неполученные навыки, нарушение процесса получения знаний в постоянно меняющимся мире может оказаться фатальным для конкретной страны или союза стран. Автора, разумеется, большего всего волнует Европейский Союз.
Азия не дремлет
В то время, когда одни совершают прыжки в части толерантности и странноватой политкорректности, Китай и Юго-Восточная Азия совершают прорыв в технологических инновациях. Азиатские тигры стали таковыми, сфокусировавшись 10-15 лет назад на образовании всех уровней, не пожалев денег, чтобы привлечь лучших в мире преподавателей, и это оказалась самой правильной инвестицией.
Если рейтинги университетов, основанные на западных методиках и предыдущих заслугах, выглядят пока не очень впечатляюще (в Топ-30 входят шесть университетов Китая, Гонконга и Сигапура), то состав руководящих органов международных научных союзов говорят о многом – они в последние годы наполовину состоят из азиатских ученых.
Обратив внимание на это, а также на авторов последних научно-прикладных публикаций в сфере энергетических инноваций (автор имеет необходимую компетенцию в этой области), вы поймете, что Азия давно развивается не благодаря дешевой рабочей силе, но благодаря передовой науке.
Слепые ведут слепых
Многие страны и регионы боятся отстать в части сомнительных изменений в области образования, показаться членам своего союза недостаточно продвинутыми при реализации образовательных экспериментов. Катастрофа постепенно надвигается, и либеральные СМИ являются одним из главных моторов этого самоубийственного процесса. Проблемы игнорируются, сомнительные эксперименты продолжаются.
В IV-VI веке Древний Рим за короткое время потерял и военно-политическое влияние, и экономическое благополучие. Римляне до последнего убеждали себя в решаемости проблем, в возвращении былого могущества при более правильном императоре или ином удачном стечении обстоятельств. Им казалось, что в их власти контролировать внутренние проблемы и внешние угрозы. Но в какой-то момент Византия и вожди германских племен решили, что некогда великий Рим окончательно стал второразрядным регионом.
Так в великой империи наступил упадок, она погрузилась на многие века во внутренние конфликты. Главной причиной была самонадеянность и игнорирование проблем. Именно такой фатальной самонадеянностью я считаю нынешние ультралиберальные эксперименты. Их ценой тоже может оказаться упадок.